崔少鹏:以班主任角度看待《我和班主任的故事》

　　班主任工作是一项复杂而又艰巨的工作,其职责不仅仅是抓学生的学习,更是要带领学生全方位成长。但往往很多班主任老师只注重学生的学习成绩,并且以学习成绩评判学生的好与坏。不仅如此,很多老师还总是带着“有色眼镜”区别对待成绩不好的学生。

　　看到影片《我和班主任的故事》中马力老师(曹磊饰)班级学生学习成绩集体上涨后被其他老师质疑集体作弊时的低落和无奈,自己作为一名班主任老师,表示非常理解。难道成绩不好的学生就一定要被区别对待吗?当然不,片中马力老师说:“如果我也不去相信他们,谁又来给他们成才的希望呢?”是呀!自己的学生如果都不相信,那谁还会相信呢?中学阶段是学生正逐步走向成熟、走向独立、走向社会的重要阶段。班主任是学生在学校里学习、生活相处最紧密的人,其教育方法、工作态度,甚至是性格都会对学生产生重要而深远的影响。

　　在教育过程中,教育效果的好坏往往取决于师生关系的融洽程度。班主任的工作是琐碎而细致的,又是极具创意和挑战的。只有热爱学生,才能教育好学生。

　　但有时方法用错,教育效果就会不理想。老师必须及时洞察学生的内心世界、准确把握学生的心理状态、讲求沟通的技巧、善于发现学生的长处、尊重学生的自尊心和人格,这样有方法、有技巧的施教,才能取得事半功倍的效果。

　　《我和班主任的故事》很好的展现了一个班主任老师在面对成绩垫底、个性叛逆的学生时是如何正确“操作”,与学生建立起良好的关系,并引导它们走向“正途”的,这不仅是对青少年的教育,更是对广大班主任老师的教育。希望有更多的老师可以看到这部影片,并感受到影片带来的积极力量!

　　(作者: 崔少鹏,华东师范大学学科教育(数学)研究生,上海市高中数学高级教师,教龄27年,曾荣获闵行区优秀班主任。)

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