2018全国校本研修信息化工作交流会圆满闭幕

2018全国校本研修信息化工作交流会7月10日至11日在常州金坛召开。来自全国24个省、自治区、直辖市91个地市181个区县的教育界同仁共600余人与会。交流会在总结校本研修现状的基础上，深入探讨了校本研修过程中的问题与对策，校本研修模式在教育信息化2.0时代下的智能化嬗变、构建与提升等，全方位探索新型教师专业发展路径与助推服务。会议由中国教育发展战略学会指导，奥鹏远程教育中心主办，常州市金坛区教育局、常州市金坛区教师发展中心承办。

2018全国校本研修信息化工作交流会开幕

中国教育发展战略学会常务副会长张双鼓教授，国家数字化学习工程技术研究中心副主任、华中师范大学教育大科学中心副主任吴砥教授，江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心副主任，江苏省教师发展研究所所长，省重点培育智库——江苏省教育现代化研究院教师教育现代化研究所副所长徐伯钧博士，常州市金坛区教育局副局长姚水虎，奥鹏远程教育中心教师培训中心总编王冬冬等领导出席。姚水虎副局长代表常州市金坛区教育局，对参会嘉宾的到来表示欢迎，对奥鹏教育校本研修管理平台在金坛区的实践成效表示了肯定。

提纲挈领信息化助推校本研修

张双鼓副会长在会议开幕式上致辞，并指出，教育信息化2.0时代为教师队伍建设、培养新型教师创造了新的教育环境和生态，提供了新的技术支撑和动力。更多政府、社会力量的注入和努力推动，才能实现教育兴国的根本性国家战略规划。

徐伯钧副主任在致辞中介绍了江苏的校本研修概况，并表示，为适应新时期发展的趋势，我们必须运用新的思维模式和新的思考方式来应对和迎接教师培训模式的变革，奥鹏教育校本研修管理平台是一个很好的信息化助推尝试。

高屋建瓴专家讲座厘清转型思路

吴砥教授在专题讲座中，从《教育信息化2.0行动计划》的发布背景、主要内容层面，详细解读了信息化2.0时代背景下的校本研修与教师专业发展，并着重指出了教育信息化2.0阶段的教师发展趋势，以及区别于以往的一些显著特征，点明了教育新生态下教师发展面临的压力和挑战。

衡阳师范学院、湖南省教育信息化专业委员会副理事长凌云志老师的专题讲座，聚焦信息技术支持下的培训应用管理，从信息技术应用的背景、理念和场景出发，结合奥鹏教育校本研修管理平台的应用案例，阐释了教育信息化背景下的新型校本研修特点。

经验交流促进区域均衡发展

交流会上，葫芦岛市、朝阳市、舟山市三地分别从校本研修的整体规划、部署、推进和协同研修角度，分享了校本研修的经验。常州市金坛区教师发展中心介绍了本区使用奥鹏教育校本研修管理平台进行主题项目制研修和管理取得的累累硕果。

常州市金坛区金沙高级中学、朝阳小学分别就基于“创建教研组研修单元”的校本模式和提高校本培训过程管理实效性的经验、做法等进行了分享。

奥鹏教育王冬冬总编向与会嘉宾介绍了奥鹏教育这些年来对教育信息化的探索与思考，条分缕析教育信息化的时与势，奥鹏教育审时度势，与时俱进，推出了校本研修管理平台、师训宝等一系列的信息化应用工具和服务，构建教师培训成长体系和生态。奥鹏教育张明月老师和高玉梅老师也做了校本研修信息化的创新实践及主要团队介绍。

王冬冬总编介绍奥鹏教师教育信息化探索与思考

交流会还组织了省际校本研修专项座谈，主要就奥鹏教育校本研修管理平台在使用过程中的优势与建议，进行了面对面的交流。同时，会议组织东西部省际校本研修座谈会和贵州、云南的区域专项交流。通过不同地区的校本研修经验分享，促进区域校本发展和教育均衡。

省际校本研修专项交流会

百域联动校本倡议集结

奥鹏教育在教师培训行业探索、实践多年，积累了丰富的教育资源。在校本研修管理服务领域于2017年8月推出了校本研修管理平台，服务于全区域管理和一站式研修。

为深入贯彻落实相关文件精神，践行《教育信息化2.0行动计划》，推动“人工智能+教师队伍建设”，实现教师常态化研修与智能化发展，加速构建创新型校本研修模式和服务体系，推动信息化2.0时代的校本研修从传统模式向智能化发展的变革，奥鹏教育联合69家教育行政管理部门、教师进修学校、教师发展中心、电化教育馆、师资培训中心、中小学校等，在交流会上发布联合倡议，依托校本研修管理平台及工具，建立资源、经验与校本研修成果的共享机制，研究、探索、创新校本研修模式，不断提升校本研修实效，共同探索区域整合创新校本研修模式，推动校本研修成为教师队伍专业发展的新常态。

百域校本联动倡议授牌

(新媒体责编：shang080503)